Pruebas

Dislexia

De acuerdo con la Ley 217 del Senado de Indiana, MSD de Martinsville examinará a los estudiantes de los grados K, 1 y 2 para detectar signos de dislexia en los primeros noventa (90) días de cada año escolar. Independientemente de los resultados del año anterior, los estudiantes deben ser examinados cada año. Una vez que se hayan administrado las pruebas, un comité revisará los resultados para determinar los pasos a seguir para aquellos que puedan estar en riesgo y necesiten apoyo adicional, intervenciones y pruebas. Este proceso no identificará la dislexia; sin embargo, servirá como plan de acción para ayudar a los alumnos con dificultades de lectura. Se enviarán cartas a aquellos que necesiten ser remitidos a pruebas adicionales. Características generales de la dislexia a lo largo de la vida: Una persona con dislexia tiene dificultades con la lectura y la ortografía. La dislexia es una discapacidad neurológica con ciertas características. Cada niño desarrolla el lenguaje, la lectura y la escritura a un ritmo diferente debido a numerosos factores. Aunque se sabe que las características enumeradas indican la existencia de dislexia, no deben utilizarse únicamente para diagnosticarla. Estas características de la dislexia van de leves a graves. La dislexia puede ser de naturaleza genética, lo que significa que una persona con dislexia puede tener un hermano u otro pariente con dislexia.

Una persona con dislexia puede tener dificultades con:

  • Deletrear palabras comunes.
  • Leer con precisión y rapidez.
  • Recordar lo que se les lee mucho mejor que leerlo ellos mismos.
  • Recuerda lo que acaban de decir.
  • Recordar los sonidos de las distintas letras.
  • Deletrear añadiendo letras que no coinciden con un sonido en una palabra.
  • Recordar rápidamente nombres de objetos familiares, enumerar colores, números o letras.
  • Saber leer palabras desconocidas.

2024-2025 Datos sobre la dislexia

Intervenciones para la dislexia utilizadas para el análisis: Instrucción Orton-Gillingham, Lecciones de Intervención PALS, y Habilidades Fundamentales de Lectura en grupo completo/pequeño e instrucción individual.

Número de alumnos a los que se administró el screener universal: 832

Número de alumnos identificados como de riesgo: 8

 
  • McGraw-Hill Wonders Reading K-4: Una base sólida en habilidades fundamentales, incluyendo conciencia fonológica/fonémica, fonética, ortografía, análisis estructural, palabras de alta frecuencia y fluidez. La enseñanza explícita y sistemática de las destrezas básicas se basa en rutinas estandarizadas y presenta una variedad de oportunidades de aprendizaje multimodal. La diferenciación basada en la evaluación y una combinación de clases en grupos reducidos y en grupos completos garantizan que cada alumno disponga de los elementos básicos necesarios para el éxito en la lectoescritura.
  • Savvas MyView/My Perspectives 5-12: Investigación con base científica y experiencias de aprendizaje personalizadas para que el plan de estudios de lengua y literatura inglesas sea más eficaz, inclusivo y gratificante. Mejora la fluidez lectora, la comprensión y las habilidades de escritura, así como las habilidades del siglo XXI.
  • Orton-Gillingham K-2: Un enfoque muy estructurado que descompone la lectura y la ortografía en destrezas más pequeñas que implican letras y sonidos y, a continuación, desarrolla estas destrezas a lo largo del tiempo. Fue el primer enfoque que utilizó una enseñanza explícita, directa, secuencial, sistemática y multisensorial para enseñar a leer, lo cual es eficaz para todos los alumnos y esencial para enseñar a alumnos con dislexia.
  • UFLI Foundations K-6: Programa de recuperación del Título I: Un programa explícito y sistemático que enseña a los estudiantes las habilidades fundamentales necesarias para una lectura competente. Sigue un alcance y una secuencia cuidadosamente desarrollados y diseñados para asegurar que los estudiantes adquieran sistemáticamente cada habilidad necesaria y aprendan a aplicar cada habilidad con automaticidad y confianza. El programa está diseñado para ser utilizado como instrucción básica en los grados de primaria o para la intervención con estudiantes con dificultades en cualquier grado.
  • Leer 180 7-12: Remediación: Un programa de intervención en lectura altamente estructurado y combinado, diseñado para lectores con dificultades de 4º a 12º curso, que combina la enseñanza basada en la tecnología con el apoyo directo del profesor y la enseñanza individualizada basada en las necesidades del alumno.
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Contacto: Suzie Lipps, Superintendente Adjunta, suzie.lipps@msdmartinsville.org, 765-342-6641

Recursos para niños

Ayuda para la dislexia
Herramientas y Apps para ayudar a los estudiantes. Referencia - Universidad de Michigan ChromeVox: un lector de pantalla gratuito es una extensión para Chrome que aporta la velocidad, versatilidad y seguridad de Chrome a los usuarios con discapacidad visual.
Descargar ChromeVox

Aplicación Blending Board

Creada por la líder educativa de Indiana, Nadine Gilkison, esta aplicación gratuita está diseñada pensando en profesores, padres y alumnos. Blending Board permite a los usuarios crear mazos de fonemas que se adaptan a las necesidades del alumno. Para obtener más información, visite el vídeo de 6 minutos de la Sra. Gilkison.

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