အမေရိကန်ပြည်ထောင်စုသည် ၎င်း၏ သိပ္ပံပညာရှင်များ၊ အင်ဂျင်နီယာများနှင့် ဆန်းသစ်တီထွင်သူများ၏ ဉာဏ်ရည်ထက်မြက်မှုနှင့် ကြိုးစားအားထုတ်မှုများကြောင့် အများစုတွင် ကမ္ဘာ့ခေါင်းဆောင်တစ်ဦးအဖြစ် ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်လာခဲ့သည်။ အောင်မြင်မှုကို သင်သိရုံသာမက သင်သိသည့်အရာဖြင့် သင်လုပ်ဆောင်နိုင်သည့်အရာဖြင့် ခက်ခဲသောပြဿနာများကိုဖြေရှင်းရန်၊ သက်သေအထောက်အထားများစုဆောင်း၊ အကဲဖြတ်ရန်နှင့် အချက်အလက်များသိရှိနားလည်ရန် ကျွန်ုပ်တို့၏လူငယ်များအတွက် ပိုမိုရှုပ်ထွေးလာသည်နှင့်အမျှ ပိုမိုရှုပ်ထွေးလာနေသော ကမ္ဘာကြီးတွင် ကျွန်ုပ်တို့၏လူငယ်များအတွက် ခက်ခဲသောပြဿနာများကို ဖြေရှင်းရန်၊ အထောက်အထားများစုဆောင်း၊ အကဲဖြတ်ရန်နှင့် အချက်အလက်များ သိရှိနားလည်ရန် ယခင်ကထက် ပိုမိုအရေးကြီးပါသည်။ STEM ဟုခေါ်သော သိပ္ပံ၊ နည်းပညာ၊ အင်ဂျင်နီယာနှင့် သင်္ချာတို့ကို လေ့လာခြင်းဖြင့် ကျောင်းသားများသည် သင်ယူနိုင်သော ကျွမ်းကျင်မှု အမျိုးအစားများဖြစ်သည်။
ယနေ့တွင်၊ အမေရိကန်ကျောင်းသားအနည်းငယ်သည် STEM နယ်ပယ်များတွင် ကျွမ်းကျင်မှုကို လိုက်စားကြသည်—ထိုဘာသာရပ်များတွင် ကျွမ်းကျင်သော ဆရာများ၏ လုံလောက်မှု ပိုက်လိုင်းမလုံလောက်ပါ။ ထို့ကြောင့် သမ္မတ အိုဘားမားသည် ဤအရေးကြီးသော နယ်ပယ်များတွင် ကျွမ်းကျင်သော ကျောင်းသားနှင့် ဆရာများ အရေအတွက်ကို တိုးမြှင့်ရန် ဦးစားပေး ချမှတ်ခဲ့သည်။
2010 မှ 2020 အထိ STEM အလုပ်အကိုင်များတွင် ခန့်မှန်းထားသော ရာခိုင်နှုန်း တိုးလာသည်- အလုပ်အကိုင်အားလုံးအတွက် 14%၊ သင်္ချာအတွက် 16%၊ Computer Systems Analysts အတွက် 22%၊ Systems Software Developers များအတွက် 32%၊ Medical Scientists အတွက် 36%၊ Biomedical Engineers များအတွက် 62%
လူငယ်များ အားလုံး နက်နက်ရှိုင်းရှိုင်း တွေးခေါ်တွေးခေါ်တတ်ဖို့ ၊ ဆန်းသစ်တီထွင်သူများ၊ ပညာပေးသူများ၊ သုတေသနပြုသူများ၊ နှင့် ယနေ့နှင့် ကျွန်ုပ်တို့ကမ္ဘာကြီး ရင်ဆိုင်နေရသော အခက်ခဲဆုံးစိန်ခေါ်မှုများကို ဖြေရှင်းနိုင်သော ခေါင်းဆောင်များ ဖြစ်လာစေရန် အဆင်သင့်ဖြစ်သင့်ပါသည်။ သို့သော်၊ ယခုအချိန်တွင် ကျွန်ုပ်တို့၏လူငယ်များသည် အရည်အသွေးပြည့်မီသော STEM သင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းများကို လုံလောက်စွာမရရှိကြသေးဘဲ ကျောင်းသားအနည်းငယ်သည် ဤပညာရပ်များကို ၎င်းတို့၏အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းလုပ်ငန်းအတွက် ပင်ရင်းဘုတ်များအဖြစ် မြင်ကြသည်။expand/collapse
ဥပမာအားဖြင့်၊ အာရှ-အမေရိကန် အထက်တန်းကျောင်းသူ 81 ရာခိုင်နှုန်းနှင့် လူဖြူအထက်တန်းကျောင်းသူ 71 ရာခိုင်နှုန်းကသာ သင်္ချာနှင့် သိပ္ပံသင်တန်းများ အပြည့်အ၀ပေးဆောင်သည့် အထက်တန်းကျောင်းများ (Algebra I၊ geometry၊ Algebra II၊ calculus၊ biology၊ chemistry နှင့် physics) တို့ဖြစ်သည်။ American Indian၊ Native-Alaskan၊ Black နှင့် Hispanic အထက်တန်းကျောင်းသူကျောင်းသားများအတွက် ဤသင်တန်းများကို ဝင်ခွင့်ရရှိမှုသည် သိသိသာသာဆိုးရွားပါသည်။ ကလေးများ၏ လူမျိုးရေး၊ စာတိုက်ကုဒ် သို့မဟုတ် လူမှုစီးပွားရေး အခြေအနေသည် ၎င်းတို့၏ STEM ကျွမ်းကျင်မှုကို ဘယ်သောအခါမှ မဆုံးဖြတ်သင့်ပါ။ ကျွန်ုပ်တို့သည် ကလေးတိုင်းကို ကောလိပ်အဆင်သင့်ဖြစ်ရန်နှင့် ခေတ်မီ STEM စီးပွားရေးတွင် ရှင်သန်ရန် အခွင့်အရေးပေးရမည်ဖြစ်သည်။
အမေရိကန် အထက်တန်းကျောင်း စီနီယာများ၏ 16 ရာခိုင်နှုန်းကသာ သင်္ချာကျွမ်းကျင်ပြီး STEM အသက်မွေးဝမ်းကြောင်းကို စိတ်ဝင်စားကြသည်ကိုလည်း ကျွန်ုပ်တို့သိပါသည်။ STEM နယ်ပယ်မှာ ကောလိပ်မေဂျာကို ဆက်တက်နေသူတွေထဲမှာတောင်မှ တစ်ဝက်လောက်က သက်ဆိုင်ရာ အသက်မွေးဝမ်းကျောင်းအလုပ်အတွက် ရွေးချယ်ကြပါတယ်။ အမေရိကန်နိုင်ငံသည် သင်္ချာတွင် အဆင့် ၂၉ နှင့် စက်မှုထွန်းကားသောနိုင်ငံတို့တွင် အဆင့် ၂၂ ဖြင့် နိုင်ငံတကာတွင် ရပ်တည်နေသည်။ ထို့အပြင်၊ မကြာသေးမီက စစ်တမ်းတစ်ခုအရ အမေရိကန်နိုင်ငံသား ၂၉ ရာခိုင်နှုန်းက STEM ဘာသာရပ်များတွင် ဤနိုင်ငံ၏ K-12 ပညာရေးကို ပျမ်းမျှအထက် သို့မဟုတ် ကမ္ဘာပေါ်တွင် အကောင်းဆုံးဟု အဆင့်သတ်မှတ်ထားကြောင်း ဖော်ပြခဲ့သည်။ ကျွန်ုပ်တို့၏ ပြိုင်ဆိုင်မှုရှိသော ကမ္ဘာ့စီးပွားရေးတွင် ဤအခြေအနေသည် လက်မခံနိုင်ပါ။
သမ္မတအိုဘားမားက STEM ပညာရေးအတွက် ပြတ်ပြတ်သားသား ဦးစားပေးဖော်ပြခဲ့သည်- ဆယ်စုနှစ်တစ်ခုအတွင်း အမေရိကန်ကျောင်းသားများသည် သိပ္ပံနှင့်သင်္ချာတွင် အလယ်တန်းမှ ထိပ်တန်းသို့ ရွေ့သွားရမည်ဖြစ်သည်။ Obama Administration သည် အရည်အသွေးပြည့်ဝသော STEM သင်ယူမှုအခွင့်အလမ်းများကို သာတူညီမျှခွဲဝေပေးကာ အရည်အချင်းရှိသောဆရာများကြားတွင် တရားမျှတမှုပန်းတိုင်ဆီသို့ ဦးတည်လုပ်ဆောင်နေပြီး ကျောင်းသားအားလုံးသည် သိပ္ပံ၊ နည်းပညာ၊ အင်ဂျင်နီယာနှင့် သင်္ချာတို့မှ လေ့လာသင်ယူနိုင်ခွင့်နှင့် ၎င်းတို့၏ အလားအလာများ အပြည့်အ၀ရောက်ရှိရန် အခွင့်အလမ်းရှိစေမည်ဖြစ်သည်။expand/collapse
အထူးသဖြင့်၊ နိုင်ငံတော် သမ္မတသည် လာမည့် ၁၀ နှစ်အတွင်း ထူးချွန်သော STEM ဆရာ အယောက် ၁၀၀,၀၀၀ ကို ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်အောင်၊ စုဆောင်းကာ ထိန်းသိမ်းထားရန် နိုင်ငံတော်အား တောင်းဆိုထားသည်။ STEM မေဂျာဖြင့် နောက်ထပ် ကျောင်းသား ၁ သန်းခန့်ကို ကောလိပ်များနှင့် တက္ကသိုလ်များကို ဘွဲ့ရရန်လည်း တောင်းဆိုထားသည်။
အမျိုးသမီးများ၊ မသန်စွမ်းသူများနှင့် ပထမမျိုးဆက်အမေရိကန်များအပါအဝင် STEM နယ်ပယ်ရှိ ဟစ်စပိန်နစ်များ၊ အာဖရိကန်-အမေရိကန်လူမျိုးများနှင့် အခြားသော ကိုယ်စားပြုအောက်တန်းကျသောအဖွဲ့များ—ဤနယ်ပယ်များတွင် သင်ယူမှုနှင့် သင်ကြားမှုတွင် အထောက်အပံ့ဖြစ်စေသော STEM ပညာရေးတွင် ဤတိုးတက်မှုများသည် ဖြစ်ပေါ်လာမည်ဖြစ်သည်။
မစ်ရှင်-သိပ္ပံအေဂျင်စီများနှင့် ပညာရေးဌာနအားလုံးအပါအဝင် အေဂျင်စီ 13 ခုဖြင့် ဖွဲ့စည်းထားသည့် STEM ပညာရေးကော်မတီ (CoSTEM) သည် ကဏ္ဍငါးခုတွင် ဖက်ဒရယ်ရင်းနှီးမြုပ်နှံမှုများ၏အကျိုးသက်ရောက်မှုကို တိုးမြင့်လာစေရန်အတွက် ကဏ္ဍငါးခုတွင်- 1.) မူကြိုတန်းအထိ STEM ညွှန်ကြားချက်များ ပိုမိုကောင်းမွန်လာစေရန် အမျိုးသားအဆင့် မဟာဗျူဟာကို ပံ့ပိုးပေးလျက်ရှိပါသည်။ 2.) STEM ဖြင့် အများပြည်သူနှင့် လူငယ်များ၏ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုကို တိုးမြှင့်ပြီး ရေရှည်တည်တံ့စေရေး၊ 3.) ဘွဲ့ကြိုကျောင်းသားများအတွက် STEM အတွေ့အကြုံကို တိုးတက်စေခြင်း၊ 4.) STEM နယ်ပယ်များတွင် သမိုင်းကြောင်းအရ ကိုယ်စားပြုမှုနည်းပါးသော အုပ်စုများကို ပိုမိုကောင်းမွန်စွာ ဆောင်ရွက်ပေးခြင်း၊ နှင့် 5.) မနက်ဖြန်၏ STEM workforce.expand/collapse အတွက် ဘွဲ့လွန်ပညာရေးကို ဒီဇိုင်းဆွဲခြင်း။
STEM ပညာရေးကို မြှင့်တင်ရန် ပေါင်းစပ်ကြိုးပမ်းမှုများကို ဗဟိုအစိုးရ၊ STEM ပညာရေးအတွက် 5 နှစ် မဟာဗျူဟာစီမံကိန်းတွင် အကျဉ်းချုပ်ဖော်ပြထားပြီး STEM ကြိုးပမ်းမှုများ၏ ပေးပို့မှု၊ အကျိုးသက်ရောက်မှုနှင့် မြင်နိုင်စွမ်းကို တိုးတက်စေရန် အာရုံစိုက်ပါ။ ထို့အပြင် ပညာရေးဌာန၊ အမျိုးသားသိပ္ပံဖောင်ဒေးရှင်းနှင့် Smithsonian Institution တို့သည် အစဉ်အလာအရ ကိုယ်စားပြုမှုနည်းပါးသော အုပ်စုများအတွက် ရလဒ်များတိုးတက်ကောင်းမွန်လာစေရန် ကြိုးပမ်းအားထုတ်မှုများကို ဦးဆောင်လျက်ရှိသည်။
ပညာရေးဌာနတွင် ကျွန်ုပ်တို့သည် STEM ပညာရေးကို ပံ့ပိုးကူညီရန်နှင့် တိုးတက်စေရန်အတွက် သမ္မတ၏ ကတိကဝတ်ကို မျှဝေပါသည်။ STEM ဘာသာရပ်များတွင် အရည်အသွေးမြင့် သင်ကြားရေး အခွင့်အလမ်းများကို ကျောင်းသားအားလုံး ရရှိနိုင်စေရန် သေချာစေခြင်းသည် ဖက်ဒရယ်ပရိုဂရမ် ဒါဇင်ပေါင်းများစွာက သိပ္ပံ၊ နည်းပညာ၊ အင်ဂျင်နီယာနှင့် သင်္ချာတို့တွင် သင်ကြားရေးနှင့် သင်ယူခြင်းအတွက် ယှဉ်ပြိုင်နိုင်စွမ်း၏ အရေးပါသော အစိတ်အပိုင်းတစ်ခုအဖြစ် သရုပ်ပြထားခြင်းဖြစ်သည်။ ယခုနှစ်တွင်၊ ပထမဆုံး အကြိမ်အဖြစ် ဌာနမှ ၎င်း၏ Ready-to-Learn ရုပ်မြင်သံကြား ထောက်ပံ့ကြေးပြိုင်ပွဲတွင် သိပ္ပံပညာကို အာရုံစိုက်သည့် ရုပ်မြင်သံကြားနှင့် ဒစ်ဂျစ်တယ်မီဒီယာ ဖွံ့ဖြိုးတိုးတက်ရေးကို မြှင့်တင်ရန် ဦးစားပေးအဖြစ် ပါဝင်မည်ဟု ကြေညာခဲ့သည်။
Department's Race to the Top-District ပရိုဂရမ်သည် ကျောင်းသားများ၏ တစ်ဦးချင်းလိုအပ်ချက်များနှင့် အကျိုးစီးပွားများကို ဖြည့်ဆည်းပေးရန်အတွက် သင်ကြားမှုအရှိန်အဟုန်နှင့် ချဉ်းကပ်မှုအား ကျောင်းသားများ၏ တစ်ဦးချင်းလိုအပ်ချက်နှင့် အကျိုးစီးပွားများကို ဖြည့်ဆည်းပေးရာတွင် ကျောင်းသားများ စိတ်ကြိုက်ပြင်ဆင်ထားသော သင်ယူမှုကို ပံ့ပိုးပေးရာတွင် ပညာတတ်များအား ပံ့ပိုးပေးပါသည်။ နိုင်ငံတစ်ဝှမ်းရှိ STEM ဆရာ ဆရာမများသည် ဆန်းသစ်တီထွင်မှုတွင် ရင်းနှီးမြုပ်နှံခြင်း (i3)၊ Teacher Incentive Fund၊ Math and Science Partnerships ပရိုဂရမ်၊ ပြိုင်ဆိုင်မှုရှိသော မနက်ဖြန်အတွက် ဆရာများနှင့် ဆရာအတတ်ပညာဆိုင်ရာ မိတ်ဖက်ဆက်ဆံရေးအစီအစဉ်များကဲ့သို့သော အစီအစဉ်များမှ တစ်ဆင့် အရင်းအမြစ်များ၊
ကျောင်းဆက်တင်များအတွင်းရော အပြင်မှာပါ နေရာတိုင်းတွင် သင်ယူမှုဖြစ်ပေါ်ကြောင်း ကျွန်ုပ်တို့သိရသောကြောင့် ဌာန၏ 21 ရာစုအသိုင်းအဝိုင်း သင်ယူရေးစင်တာများပရိုဂရမ်သည် NASA၊ National Park Service၊ နှင့် Institute of Museum and Library Services တို့နှင့်အတူ အရည်အသွေးမြင့် STEM အကြောင်းအရာနှင့် အတွေ့အကြုံများကို ဝင်ငွေနည်းကျောင်းများမှ ကျောင်းသားများအတွက် ဆောင်ကြဉ်းပေးပါသည်။ ဤအစီအစဉ်သည် ပြည်နယ်ခြောက်ခုရှိ နေရာ 11 ခုတွင် လူငယ် 350 ခန့်အား သိပ္ပံနှင့် သဘာဝပတ်ဝန်းကျင်ကို အဓိကထား၍ ကျောင်းပြင်ပ STEM သင်တန်းများကို ပံ့ပိုးပေးသည့် Native-American ကျောင်းသားများအတွက် ကတိကဝတ်ပြုထားသည်။
အဆင့်မြင့်ပညာရေးတွင်၊ Hispanic-Serving Institutions-STEM ပရိုဂရမ်သည် STEM ဘာသာရပ်များတွင် ဒီဂရီများရရှိသော Hispanic ကျောင်းသားအရေအတွက်ကို တိုးမြင့်လာစေရန် ကူညီပေးပါသည်။
ဤပရိုဂရမ်များ၏နမူနာသည် STEM သင်ကြားရေးနှင့်သင်ယူမှုတိုးတက်စေရေးအတွက် ထိရောက်သောချဉ်းကပ်မှုများကို အကောင်အထည်ဖော်ရာတွင် ပညာတတ်များအား ဖက်ဒရယ်အရင်းအမြစ်များက ကူညီပံ့ပိုးပေးနေသည့် နည်းလမ်းအချို့ကို ကိုယ်စားပြုသည်။ တစ်နိုင်ငံလုံးအတိုင်းအတာဖြင့် ထိရောက်သော STEM သင်ကြားရေးအလေ့အကျင့်များကို ဖြန့်ဝေခြင်းနှင့် လက်ခံကျင့်သုံးခြင်းတို့ကို လွယ်ကူချောမွေ့စေခြင်း၊ နှင့် ကျောင်းသားများ၏ ထိတွေ့ဆက်ဆံမှုနှင့် အောင်မြင်မှုတို့ကို တိုးမြင့်လာစေရန်အတွက် လက်ဖြင့်သင်ယူမှုကို ဦးစားပေးသည့် STEM ပညာရေး အတွေ့အကြုံများကို မြှင့်တင်ခြင်း။
