Título I

MSD de Martinsville Título I Política de Envolvimento dos Pais

Os programas Title I do MSD de Martinsville estão empenhados em construir uma forte parceria pais-escola, seguindo as diretrizes de política parental de acordo com a Lei do Ensino Elementar e Secundário , tal como indicado abaixo:

Requisitos da política de envolvimento dos pais

Através de correspondência escrita, conferências, inquéritos, reuniões e/ou chamadas telefónicas, cada escola MSD of Martinsville Title I compromete-se a:

1. Convidar todos os pais para uma reunião anual realizada numa altura conveniente. O objetivo desta reunião é informar os pais sobre a participação da escola no Título I, Parte A, e explicar os requisitos do programa e os direitos dos pais. As políticas do Título I para os pais, a carta do Direito de Saber dos Pais e o Pacto Escola-Pais serão distribuídos na reunião anual, juntamente com informações sobre os Padrões Académicos de Indiana e o currículo da escola e as avaliações em uso. Os pais que não puderem comparecer à reunião anual receberão as informações acima através de distribuição na sala de aula.
2. Envolver os pais no desenvolvimento conjunto da sua política de envolvimento parental a nível distrital e no processo de revisão e melhoria da escola.
3. Empregar um coordenador de pais do Título I para fornecer a coordenação, assistência técnica e outro apoio necessário para ajudar as escolas participantes a planear e implementar actividades eficazes de envolvimento dos pais, a fim de melhorar os resultados académicos dos alunos e o desempenho escolar.
4. Desenvolver a capacidade da escola e dos pais para um forte envolvimento parental através de:
5. Conferências de pais e professores e relatórios escritos periódicos que prestam assistência aos pais das crianças servidas na compreensão de tópicos como as normas de desempenho académico dos alunos, como monitorizar o progresso de uma criança e como trabalhar com os educadores para melhorar o desempenho dos seus filhos.
6. Assistência do Coordenador de Pais do Título I, dos pais (se for caso disso) e/ou dos Coordenadores de Serviços à Família para fornecer às famílias materiais e formação para trabalharem com os seus filhos, a fim de melhorarem os seus resultados. Esses materiais e formação podem incluir seminários sobre o desenvolvimento da literacia, a utilização da tecnologia na educação, etc.
7. Serviços, estudos de livros, inquéritos e workshops para educar os educadores, com a ajuda dos pais, sobre o valor e a utilidade dos contributos dos pais. Isto inclui:

• Como contactar, comunicar e trabalhar com os pais como parceiros iguais
• Como implementar e coordenar programas para pais
• Como criar laços entre os pais e a escola.

1. Coordenar e integrar estratégias de envolvimento parental ao abrigo do Título I com estratégias ao abrigo de outros programas disponíveis, tais como Head Start, Reading First, Early Reading First, Even Start, Parents as Teachers, e Home Instruction Program for Preschool Youngsters, e programas pré-escolares geridos pelo Estado.
2. Conduzir, com a participação dos pais, uma avaliação anual do conteúdo e da eficácia da política de participação dos pais na melhoria da qualidade académica das escolas abrangidas por esta parte. Esta avaliação inclui a identificação de obstáculos à participação dos pais nas actividades (com especial atenção para os pais economicamente desfavorecidos, portadores de deficiência, com conhecimentos limitados de inglês, com um nível de literacia limitado ou pertencentes a minorias raciais ou étnicas) e a utilização dos resultados dessa avaliação para rever as políticas de envolvimento parental e conceber estratégias para um envolvimento parental mais eficaz.
3. Convidar os pais a participarem nas actividades das escolas abrangidas pelo Título I.
4. Proporcionar oportunidades para horários de reunião flexíveis (manhãs, tardes e/ou noites), a fim de permitir que os pais tenham a oportunidade de participar em reuniões/conferências, formular sugestões, rever e distribuir políticas de pais e o Pacto Escola-Pais, partilhar experiências com outros pais e participar em decisões relacionadas com a educação dos seus filhos.
5. Fornecer todas as oportunidades (na medida do possível) e outro apoio razoável para a participação dos pais com proficiência limitada em inglês, pais com deficiências e pais de crianças migratórias. Tal pode incluir o fornecimento de informações e relatórios escolares exigidos pela Lei do Ensino Básico e Secundário numformato compreensível e uniforme, com formatos alternativos numa língua que os pais compreendam, mediante pedido.

*Se a Política de Envolvimento dos Pais do Título I do Distrito Escolar Metropolitano de Martinsville não for satisfatória para os pais das crianças participantes, o distrito escolar apresentará os comentários dos pais juntamente com o plano quando o apresentar ao Departamento de Educação do Indiana.